第一篇：少儿足球培训班培训计划书

少儿体育足球培训班

颜文臣 王仕乾 何仕瑜 丁列 毛德盛

“我特别注意到足球的决策者们很少将每一个队员作为个体考虑问题，而是过于的强调整体。但是实际上一支球队是由每一名不同的队员组成，他们每一个人都需要量身定制的指引。我有时候怀疑他们是否将球员的潜能最大限度的开发出来。”

荷兰足球名宿

克鲁伊夫

“What I notice particularly is that policy-makers in football are never really concerned about individuals, all they’re interested in is the team as a whole. Yet a team consists of eleven individuals who each need attention. I often wonder if we’re making the most of the qualities players have to offer.”

Johann Cruyff – European Player of the Century

在全国幼儿园开展少儿体育，特别是少儿足球活动，为实现足球崛起梦，体育强国梦，民族复兴梦贡献力量。这是一件益在少儿，利在千秋具有深远意义的好事。项目以足球为切入点，将球类运动逐步纳入幼儿教育体系，促进我国少儿健康成长，支持探索科学开展球类活动，帮助少儿身心全面发展，推动我国少儿球类运动的普及，落实全民健身国家战略，引领和推动我国少儿球类运动的广泛深入开展。

一.服务内容

6-9岁，培养儿童球员对足球运动的兴趣

9-11岁，进一步提高儿童球员对足球运动的兴趣和爱好 11-13岁，培养球员热爱足球运动的积极态度和良好的训练和比赛作风

13-15岁，注重培养球员公平竞赛的体育道德和敬业精神，形成良好的个人和整队的赛风、赛纪

15-17岁，进一步培养球员公平竞赛的体育道德和敬业精神，形成良好的训练态度和比赛作风，在思想和纪律要求上逐步向职业球员的标准过渡

二.客户群体

6-17岁，家庭为中产阶级，年收入为12-20万

三.独特优势

1.专业的全职教练团队.所有教练员均具备从业资格和优秀的专业技能，教育学，心理学理论基础

2.全方位的合作资源.与各体育协会、众多体育场馆、体育高等院校合作

3.完善的服务体系.坚持收钱、售中、售后持续性的服务标准

4.专业课程体系.MAH（多元化、成就、快乐）服务体系，更注重少儿的心理健康与运动技能培训

四.销售方式

采用网络营销，网络营销的主要优势在于有较大的发展空间、受众面较广、营销受时空限制少

五.教学管理 1.认真学习少年儿童的身心发展规律与心理特点.抓住少年儿童的生长发育的敏感期，结合少年儿童的心理特点开展各项有趣的足球训练活动

2. 联系运动技能的形成规律与足球的技、战术原则进行训练.建立足球技术的动力定型，必须经历运动技能形成的四个阶段，即泛化阶段、分化阶段、巩固阶段、自动化阶段，少年儿童足球训练中除了应贯彻一般训练与专项相结合，合理安排运动负荷，快速对抗技术、战术、身体、心理综合训练的原则外，还应注意贯彻诱导性、渐进性、直观性、系统性、区别性原则

3. 足球训练应注意的三个结合.必须把足球训练与思想教育结合起来，必须把足球训练与安全教育和文明教育结合起来，球训练与严格要求相结合

4. 制定对少年儿童进行足球阶段训练的步骤.在足球教学中，应遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学原则

六.客户管理

1.建立客户服务的档案，分类整理并熟悉 2.调查客户对服务的种种需求并进行分析和准备 3.拟定客户服务计划和行动方案进行服务拜访 4.对服务态度进行追踪反馈并找出疏漏之处 5.持续、改进、完善直至客户完全满意

比如用个性化的方式为少儿客户庆祝生日，提供球赛的入场卷，节假日提供书信或电信问候，礼物（鲜花、蛋糕、书籍）赠送。

第二篇：少儿培训班计划书

少儿培训班招生计划书

一、招生对象:

1、对象年龄4-16岁；

2、上课时间：周一到周日；

3、每班一般为25名学员；

4、师资力量雄厚，全国认证统一考级；

5、需要晚修的学生；

二、服务项目：

跆拳道、拉丁舞、钢琴、播音主持、画画、晚修托管；

三、招生宣传语：

体、形、美——现代人气质的代表。少儿时期，是塑造体、形、美的最佳黄金阶段；

四、招生方式：

粘贴海报、宣传派单及设点驻扎、团购优惠、微信预约、电话预约、户外广告投放；

五、收费标准：

以市场价位参考，可以每一节算价钱，也可包月，不同课程价位有不同优惠；

六、上课时间：

每周一到周六，可私人定制；

七、招生工作筹备

1、招生前准备

1）招生人员的自身能力塑造

①有良好的心理素质：做好承受挫折与失败的打击，要勇于面对困境，要不怕丢脸，勇敢地去面对各种各样的人员。 ②学会谈判的技巧：

③学会推销的技巧：推销不是强制的向客户、家长推销，而是要站在客户和学生家长的角度，对学生及家长进行引导或诱导。 2）招生的准备

①熟悉自己辅导班开设的特点。  辅导班特色  面向市

②熟悉自己所宣传的客户（招生代理）、学生及家长 ③熟悉招生的市场：

 公司所在地区各中小学的数量、分布

 教学的附近的居民区、超市、菜市场、娱乐场所等  公司所在地区各中小学准确的考试时间、领取成绩单时间

④要作好计划安排，先作好计划，才能提高时间的利用效率，提高招生的效果。  确定教员及负责人的考试日期  确定招生日期

 准备好各种策略应对招生

2、招生期间：

①不断的派发宣传页和名片

②任何时候任何地点都要言行一致，就是给客户、学生及家长信心的保证 ③从肢体动作和语言速度上配合客户、学生的语言和动作 ④招生过程就是推销自己介绍自己，推销自己比招生更重要

⑤要懂得人情世故，研究客户、学生家长心理，要懂得熟悉客户的重要性 ⑥每日招生日记，理想的记录是随时可以查询每个生源记录的具体情况，作好客户、家长拜访记录，随时掌握客户、生源的动态。作好记录，不时进行分类整理和分析，做到可以随时查询到任何一个生源的信息。

3、招生应急备案：人身安全和纠纷 1）人身安全

①交通安全：发生意外事故

 预防为主，做好防备：在过马路、乘车时都要小心

 事情发生，按情况轻重缓急，立即送往医院，确保人员的安全为首要任务  及时向组织汇报，做好其他准备

 抚慰受伤教员，调整其他教员情绪，激励斗志，不畏困难 ②身体健康：中暑、低血糖等。

 预防为主，做好防暑等工作：戴帽子、吃仁丹、避免在烈日下行走多时。  事情发生，按情况轻重缓急，做相应措施：休息、降温、送往医院  调整其他教员的情绪，激励各个成员，坚强勇敢的继续工作 2）事件纠纷

①与竞争者：场地、顾客等纠纷

 尽量避免无谓的争吵，不触碰自身利益的前提下，应尽量维持组织的形象，在学生与家长面前保持良好的印象。

 发生招生地点、海报粘贴或者争取同一顾客的时候，明确最坏的情况不超越自己的底线时，应理直气壮的同竞争者争取。不畏强权，灵活的把握现场气氛，调动学生与家长一起帮助自己。  及时的向组织汇报，如有必要，可申请援助

第三篇：少儿足球

对少儿足球训练（4–8岁）的一些感悟

（二） 坚持。

坚持的目的，是培养孩子坚韧的品质，并在坚持的过程中足球培训班招生方案策划，养成良好的运动习惯。在团队项目中，这个阶段的孩子，最忌讳带有功利色彩的要求和判断，他们需要的是兴趣和参与，哪怕是与项目无关的兴趣需要，都不是不可接受的，关键在于参与的事实和过程。

孩子能否坚持，不仅取决于兴趣的满足和保持，更重要的是家长的态度。家长的选择，对孩子至关重要。无论什么内容，家长放弃了，孩子自然不可能坚持。在少儿足球训练中，影响家长态度的无非是以下几点：

1、个人的承受能力。包括经济、身体、时间，对不同季节、气候的耐受力；以及能否牺牲自己难得的休息时间。

家长和孩子的精力都是有限的，多才多艺是大部分家长的共同希望，但这不是某个时间段的事，需要一个长期的规划。选择、坚持的过程，恰恰是未来培养孩子综合能力的基础。让孩子学会选择、体会坚持的感受，需要家长首先做出合格的表率。

2、科学的训练内容。包括对孩子心里特征、兴趣点、发育水平等因素的准确认知；并在此基础上进行合理的科目设置、环境营造、气氛调节，以及对不同个体的引导把握。

足球训练体系中最突出的一个特点，就是年龄越小，所需要的教育元素越多、越重要。而项目本身的专业内容，则是随着综合能力的提高，在不同优效期逐渐导入的。作为足球训练最小的年龄段，基本功的含义是：兴趣的保护和拓展、基本动作的细节要点、运动行为和思维水平的提高、技术应用的意识和正确习惯，以及专注力、勇气、团队感知、自我展现等人文因素。虽然表面上对专项内容体现的不多，但确是足球带给孩子的最大收获，也是提高足球水平最基本条件。如果仅仅当做一项技艺来看待，未来很难体现足球运动的真谛。

3、教练指导的心态。这个阶段，需要教练员具备普惠的心态，衡量业绩的标准，不是带出一支多高水平的小球队，而是有多少孩子能热爱并参与到这项运动当中，实现足球对社会的真正价值。而普及的程度，恰恰是决定水平的关键，这不仅是宏观的理念，对每一个节点都是同样的道理。

不自觉地偏爱能力强、悟性高的孩子，是非常致命的教学误区。这不是简单的公平问题，而是影响到孩子正确认识足球、感受足球的大问题，而且缺乏科学的依据。在训练过程中，对个体流露出的欣赏和关注，其直接后果，就是其他孩子所感受的被忽视、被淡漠，孩子在群体活动中，对这种状态非常敏感，也是家长难以接受的内容。这个阶段的个体能力，主要受发育水平、学步期及前后的运动程度、遗传因素等影响。初期能力较强的孩子，一样会受到身体发育水平的制约，在自身能力的极限阶段，都会进入相对较长的瓶颈期，从而在整体上出现不规则的、不同个体间周期性的提高过程，完全没有必要厚此薄彼。同时，决定一支球队水平的，往往是其最薄弱的位置或环节，这是团队项目的典型特征。因此，淡化孩子对个体强弱的关注，突出团队相互依存、共同提高的认知程度足球培训班招生方案策划，让更多的孩子享受足球的快乐，展现自身的能力和天赋，才是这个阶段的最高成就。我们知道，孩子的足球天赋，需要科学的训练体系，而无论多好的训练体系，都需要时间。没有坚持，什么都是无用功。

4、家长的心态。选择足球作为孩子锻炼身体的项目，对于男孩子来说，是一件非常幸福的事。孩子能不能在坚持中收获足球所赋予的一切，同样取决于家长的心态。正确的认知、不轻言放弃的品质、良好的教育观等，都是不可或缺的元素，还有最重要的‘平常心’。孩子未来的职业，是一件遥远并充满不确定因素的事；孩子的竞争意识，需要正确的引导和展现；高潮和低略，是足球运动中长久存在的元素；公平与否，是足球、也是社会生活必须直面的问题；孩子冷热分明、变化无常的学习状态，也不会仅仅局限在足球训练上。简单讲就一句话：不要被训练过程中的各种现象，影响自己最初的目的。

小孩子参加足球训练的意义，是在快乐中逐渐形成良好的竞争能力。从直面竞争的勇气，到掌握正确的竞争方法和过程；在成功和失败的体验中足球培训班招生方案策划，锻炼自身的承受力；明确个体与团队的关系，懂得责任和担当的含义；在对抗和协作的过程中，建立强大的自信心。而技能和身体素质的提高，则是参与足球运动的必然收获。因此，家长不要把自己在现实生活中形成的竞争理念，以及对足球运动的认识，添加到孩子身上。对于处在体验、感受阶段的孩子来说，我们不能用成年人的思考结果去要求他们。避免相互间的横向比较，专注孩子自身纵向的提高，引导孩子对自己进步过程的关注，是家长形成良好心态的有效办法。（另外就是孩子能力提高的瓶颈期问题，有机会再专门谈下感受吧）。

综上，孩子能否坚持，取决于能够保持和延伸兴趣的训练体系和方法，这是必要的条件。而最终起决定作用的，是家长。

足球十一玩

1、 踢网足球 幼儿一手提着装有足球的网袋，一脚支持地面，以另一脚踢网足球，反复进行。

提示：踢球的接触点可以在脚内侧、脚外侧、脚背，反复换支持脚。

2、踢挂球 将网足球挂于一定的高度。幼儿支持脚踏在球的侧方约10-15厘米处，踢球腿向后摆起，膝弯屈，小腿前摆，以脚背正面或脚内外侧击球。

3、踢球比远 在地上画一踢球线，向前8米处再画一条横线，然后每间隔2米画5个格，由近而远编上号码

1、

2、

3、

4、5。幼儿手持球抛起后，用力向前踢空中球，球踢出后落到几号区，即得几分。

提示：踢球方法可以任意选择；画线距离视幼儿实际情况而定。

4、踢标靶 在墙上画一最小直径为30厘米的几层同心圆，在离墙3米、4米、5米的地上分别画踢球线。幼儿将定位球踢向标靶。

提示：在掌握踢定位球的基础上，可以助跑几步行进踢球。

5、拖球 幼儿一脚支持地上，另一脚靠在球的一侧，轻拖球使球慢慢向左、向右移动30-40厘米，两脚轮流反复进行。

提示：在掌握左右拖球的基础上，也可作前后转身换脚推球。方法是右脚后拖，右转身；左脚后拖，左转身。

6、推球 幼儿一脚支持地上，另一脚踏在球上，触球脚边向前（或向后）推动球，两脚交替进行，向前（或向后）行进（或后退）。

7、颠球 幼儿一脚支持地上，另一脚脚背绷直，然后用脚背连续颠球，不使球落地，看看谁的次球多。

提示：初学时，幼儿可颠落地后的反弹球。

8、运球绕小树 在场地上每隔2米放置若干棵玩具小树。幼儿上体稍前倾，两臂自然摆动，运球前是绕过一棵棵玩具小树。

9、踢过拱形门 在场地上用积木搭成拱形门。幼儿甲从拱形门的一端踢定位球，使足球在拱形门内通过，幼儿乙在拱形门的另一端接住球，然后带球，两人交换位置，如此反复进行。

10、定点射门 距球门4米处，幼儿定点踢球射门，每踢进一球得一分，看谁得分多。 提示：在定点传球的基础上，可进行行进间传接球。

11、正面传球 甲乙两幼儿面对面站立

第四篇：校园足球裁判培训班培训心得

校园足球裁判员培训班培训心得

2021年10月29日至30日，我县三名体育教师在洛阳师范学院参加了由洛阳市体育局举办的校园足球裁判员培训班，作为学员，首先感谢市局领导对基层体育的足够重视，再此，本人在本次裁判员培训中受益匪浅，现就自己的培训心得做简要说明。

国有国法，家有家规，足球场上也有足球场上应当遵守的各项准则，随着校园足球全面的推广，很多地区的足球运动风生水起的做起来，但裁判规则却让很多从前从来没有接触过足球裁判法的基层教练员头痛不已，如对于一些犯规的判罚模棱两可、犹豫不决，不敢轻易吹犯规给红、黄牌等。所以本人认为本次裁判员培训不仅仅是一次对足球运动的“普法”活动，更能通过培训后的普及让学生在“法”的制约和限制下安全、快乐、和平、友谊第一的良好环境中“自由”踢球。

本次培训课程多样、内容丰富，形式多样的让学员们亲身感受裁判工作。体育局派出了最优秀的专家为学员们授课。期间，闫老师为学员们讲解了如何开好赛前准备会，朴实的语言中透露出了准备会的重要性；更用风趣幽默的语言为学员们讲解了裁判员的工作程序，从足球文化的角度深入阐述了裁判工作的性质。刘星老师所讲的《足球竞赛规则》最新修订解答让学员们了解到了最新修改的一些足球规则，此外两位老师为学员们讲解了旗势、哨声和红黄牌的正确使用，大幅度提高了学员们业务能力。 在本次培训班期间，全体学员执法了校园足球指导员的教学比赛，快速的学以致用，对于有争议的判罚能够及时与老师沟通并得到耐心的一对一讲解。在所有学生看来，这个环节是收获最多的一项活动，在学员中评价很高。平时在观看比赛时都很少关注裁判员的跑位、判罚，因为大家的关注点都放在比赛中，这就是闫老师所说的裁判员的“卷入”比赛。而此次活动可以直接近距离的观看裁判员的一举一动，对场上出现的情况应做出怎样的处理有了更新的认识，对自己今后在场上解决问题也是一个很好地帮助。

此次培训班结束后，学员们会返回各自学校培养新的裁判员，这对学员们也是一种挑战。干净、透明、公平、公正、公开的执法原则是裁判员工作必不可少的要素，此原则更能为我市校园足球的蓬勃发展起保驾护航的作用。最后，本人再次感谢市体育局为我们提供的宝贵培训机会！

第五篇：校园足球指导员培训班培训总结

校园足球指导员培训班培训总结

天气热，挡不住足球指导员讲师的热心指导；挥汗如雨，气喘嘘嘘挡不住足球指导员们学习和练习的热情。这是今年校园足球指导员培训过程中，老师和学员们真实的学习场景。

济南市校园足球办公室领导以培养和提高济南市校园足球指导员的水平为己任，拿出大量的经费，抽出时间组织我们足球指导员培训，让我们这些基层的足球指导员倍感鼓舞，让我们看到了校园办为济南市足球水平的提高做出的贡献，也让我们从心底里萌发出“好好干好工作”的决心。

说起本次培训的收获，第一应该是李东老师的格子足球训练。在没有听到格子足球训练的时候，我只是在德国足球技术训练的光盘里见过，但是，光盘里面训练的球员人数多在10人左右，没有引起我的足够重视，也没有引入我的足球训练和课堂教学中去。现在，亲眼看到了李东老师的格子足球摆法和训练方法，让我茅塞顿开，原来这些小小的格子威力有这么大，能有这么多的变化，如1打

1、1打

2、1打

3、2打2，太丰富了！再变化还要多，让我太开眼界了。今天是星期一，第三节课是

3、1班体育课，这个班有40人，我在我校仅有的一个篮球场上摆上了格子，把全班同学都放在了里面玩3打1，同学们玩得可高兴了、可欢了，大家都有了练习的机会，太高兴了。

第二个收获是李东老师讲的青少年足球训练的四个要点：练技术、速度、爆发力、协调和柔韧性。这太重要了，为我们指导员指出了训练的方法和方向。过去，我太偏重于技术和速度的练习，忽视了爆发力和协调柔韧性的练习，结果是学生在关键时刻掉链子，这全怪我当老师的不明白，现在好了，有了明确的方向和指引。

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