新华社长沙4月22日电 题：经过几个小时的培训，他们成为“高级教师”——对部分校外培训机构“注水教师”的调查

新华社记者 谢颖、孟汉奇、郑天宏

“选择机构，看师资”是很多家长在选择校外培训机构时所信奉的重要标准。记者从调查中了解到，部分校外培训机构普遍存在教师流动性大、整体素质水平不高的现状。一些培训机构为了吸引学生，虚假包装教师“职称”，吸引家长报名，逃避监管。在一些幼儿培训领域，存在着教师“按课本”上课，半天培训后“补数”的“注水师”现象。有的教师教学方法不当，品德低下，这更令人担忧。规范校外培训机构，加强对教师的考核，已成为学生和家长的共同期待。

假包装“素人”秒变“名师”

“毕业于某985大学”、“有近十年的教学经验”、“多次获得省市优秀教师荣誉”、“多次参加省市比赛并获奖”、“三名带教学生被录取清华、北大“……一些教育培训机构的宣传册中，名师眼花缭乱的教学简历是院校招生的“利器”。事实上，这些简历充斥着大量虚假内容，很多信息模糊不清，难以辨认。

“老师简历中的很多信息和荣誉都是机构精心编造的。” 一位业内人士透露，“年纪大了要突出经验丰富、教龄长；年轻时要写名校毕业，高考成绩优秀；如果没有专业背景，可以说教育理念好，有方法，有耐心……这些都写在机构的宣传册上。名校不能点名，是的，只是政策原因不能写在公告上。”

院校不分青红皂白地吹嘘教师的“套路”，源于验证信息渠道的缺失。“很多高职教师不使用真实姓名，毕业证书和荣誉证书也没有贴出来，真假很难判断，你也不容易查到学院的成绩至于比赛排名，10多年前的比赛名称和成绩，网上网站上没有记录，大家也不知道，所以很难判断真假。” 一位家长直言不讳。

好老师在培训机构已经很稀缺了，一些机构更喜欢在招生的“刀刃”上使用“真老师”。”招生，传单上的所谓名师，清北毕业，教龄多少年，学生考入了哪些名校。但说到上课，老师们可能做实习老师，那些名师只是招学生的面子，你永远上不了他们的课。” 一位家长抱怨道。

记者了解到，对于中小学的主课培训，由于教育部门明确规定在职教师不得参加补课，专业师资不足成为培训机构面临的一大难题。有的机构在招聘的时候不看有没有专业背景或者有没有教师资格证。大学生已经成为一些培训机构的“主力军”，有的老师甚至是转行的房地产经纪人或4S店销售员。

《铁拳》教案《注水》老师

某培训机构负责人告诉记者，在幼儿培训教育领域，由于教学内容简单，“只要普通话比较标准，有一定的表达能力，经过简单的上岗培训，你可以成为机构包装的‘经验丰富’老师。”

经过半天数小时的培训，二院会计系学生徐某成为了一名“高级”绘画老师。徐告诉记者，他的课是趣味艺术，学生都是五六岁的孩子。“机构负责人拿出讲稿告诉我，这节课是教孩子们撕纸和画画。他给我看了十分钟的操作视频，然后给了我几张不同的成品图。我只需要引导我美术培训班招生宣传单，孩子就可以‘按葫芦画瓢’美术培训班招生宣传单，完全不需要美术功底。”

“很多培训机构都有一套完整的教材，每节课的内容、台词、习题都有详细的罗列，老师只要大致背诵内容，就可以按照教材完成一堂课。” 一位内部老师告诉记者，比如在一些机器人搭建课程中，该机构配备了大屏幕播放PPT和搭建讲解图。老师只需要在屏幕上解释每一页的内容和图画，并引导孩子们按照过程进行。

但这样的教室也容易出现紧急情况。“偶尔孩子有问题，发散思维，会让老师不知所措。有的老师甚至因为面子就批评孩子上课不打断，说有问题就下课问老师。” 。” 一位家长无奈的说道。

“活水”的背后，是教师的知识水平和教学能力堪忧。记者在某机构听课时发现，一名20多岁的女语文老师让学生猜谜语并打出城市，说明谜语答案有“州”字样。当孩子回答“欧洲”时，老师说“欧洲是一个国家，而不是一个城市”。

一些老师的道德素质低下，让家长们更加无语。“一位20出头的文身白人老师上外教课，玩了简单的答题游戏后，与答对的孩子击掌，但往往故意不伸出手，让伸出的孩子他的手在空中被击中，孩子很尴尬，还带头哄笑，孩子差点哭出来。” 一位家长表示，这样的“外教”来历不明，行为习惯也很变态。是“误入歧途的孩子”。

培训师资“横向底线”谁来守卫

许多受访者认为，一些培训机构的教师整体水平与公立学校的教师水平相差甚远。某公立学校校长表示，去年疫情期间，学校组织招聘，大量培训机构教师前来应聘。通过各种调查发现，这些教师大多不具备教师应有的素质，最终只有一个人被录取。

据了解，我国40万余家校外培训机构有近800万名教师，其中不到四分之一拥有教师资格证书。广东省教监办主任张志立认为，校外教师也是从事教育工作的，必须具备基本素质和能力，而教师资格证是教师具备一定教学能力的证明，心理辅导, 和伦理, 可以考虑分类和逐步推进。培训机构的教师均持有教师资格证书。例如，以入学考试为主要目标的中小学生学科培训需要教师资格证书；如果是艺术、体育等方面的训练，则不是强制性的。

吉林大学附属立旺实验中学教师王继红认为，应加强对培训机构特别是教师资质的监管，校外培训机构教师的“底线”保留。可引入专业的第三方机构对机构教师进行评估、实名备案和注册，审查其真实学术背景。同时，可以完善培训机构教师管理制度美术培训班招生宣传单，对临时聘用教师人数有明确的比例限制。

湖南师范大学教授丁家勇建议，有关部门要督促培训机构公开教师信息，线上线下教育都要建立教师信息公示门户，公示姓名、照片和资格证书编号的教职员工。还可以探索培训机构教师公开评价制度，让家长和学生对教师进行评价，倒逼培训机构和教师提高自身能力。

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