来源：【中国教师报】

为有效提升职业教育的社会认可度，国家规划构建了具有中国特色的现代职教体系，创新建立了职教高考制度，着力促进普职融通，形成了中职—高职—本科—硕士—博士多层次教育的一体化贯通，并重新修订了职业教育法，为我国职业教育的战略发展描绘了蓝图，提供了法律保障。

遗憾的是，出于解决招生难题的现实需求，许多职业院校想方设法开展多种形式的招生宣传，以吸引更多更好的学生就读职业教育。

其中，升学被广大职业院校当成了面向考生和家长宣传的亮点和关键词。客观来讲，广泛宣传学校的升学成绩，只要基于真实数据，直面公众诉求，本无可厚非，尤其是在国家将中职教育的办学定位由以往的以就业为导向调整为就业与升学并重的大背景下，更无须诟病。但是，如果一味地将投机取巧作为诱惑来面向学生宣传，就有待商榷。

整体梳理目前职业院校普遍主推的升学卖点，主要有以下五点：

一是不用考试，可以低门槛入学。不管考了多少分数，家长总希望自己的孩子能被更好的学校或专业录取，否则心里总会产生浪费分数吃了亏的感觉。对于那些分数较低的考生来说，不要分数的低门槛、零门槛入学，则会让他们感觉占了便宜。正是基于这种认识，许多学校在招生宣传中，常常将不用考试、不要分数的注册入学作为吸引家长的卖点。而对于一些专科3+3、本科3+2等分段培养项目，许多学校则会以不用考试的直升和基本不会被淘汰的承诺来安抚学生，以缓解他们对考试的恐惧。

二是容易毕业，可以剑走偏锋。报考职业院校的学生通常更关心考试难不难，最终能不能如期毕业。为了迎合学生的这一心理，许多职业院校会想方设法宽慰考生，以坚定他们的报考决心。笔者曾亲耳听到有招生老师向学生介绍，职业院校主要看动手能力，理论课、文化课不太重要职业院校的专业比较多、比较细，许多课程没有平行班，没办法组织统考，很多都是授课教师自己出题考试，然后自己评卷打分，实在考不过关，毕业之前还有补考。如此宣传，职业教育颜面何存？如此教育，立德树人的价值导向何在？

三是学制很短，可以钻空子套读。如果不能在分数上占到便宜，许多家长就更希望在就读年限和学费成本上能够节省一点。套读就是不少职业院校向考生及家长主推的特色项目，既省钱，又省时间，性价比很高。比如，初中毕业生就读中职学校，既可以在3年毕业后报考全日制高职院校，也可以在二年级结束时套读两年成人教育或自学考试，虽然最后获得的是非全日制成教类文凭，但就读时间却可以大大缩短。同样的套读项目在高职院校更多，专转本专升本专接本等多种渠道都可以让专科生顺利升入本科。这是家长普遍关心，也是职业院校乐于向家长推荐的项目。

四是中外合作，可以曲线救国。选择出国求学的大体有两类人：一类是学霸，希望以高分换取全额奖学金，享受国外优质高等教育资源；另一类是成绩不太理想的学生，可以利用国外的入学申请制获得就读机会。其中，英国研究生的一年制、加拿大研究生的一年半学制最受欢迎。这些花钱买面子、花钱买机会的曲线救国，每年都是教师热推、家长热追的项目。

五是工学结合，可以节省学费。民办院校普遍不享受财政拨付的生均经费办公经费，学校的运转经费基本来自学费。出于办学需要，民办院校的收费标准一般都会高出公办院校很多。现实中，当职业院校的低吸引力与民办院校的高收费相互叠加时，民办职业院校的招生竞争力就会更加弱势。为了突破高收费魔咒，一些学校被迫动起了工学结合的脑筋，入学时学校按公办标准向学生收取学费，入学后再组织学生顶岗实习，以实习所得补交学费差价，许多违规实习乱象也由此产生。

凡此种种，确是当前部分教育政策客观存在的漏洞。学校面对家长（考生）需求投其所好，本也不足为怪。但若职业院校将其作为主流卖点或隐形诱饵大肆宣传，显然不太适宜。如果为了迎合考生和家长，再掺入一些虚假宣传，混进一些野鸡学校，则更不能被允许。毕竟，教育是立德树人的神圣事业，是培根铸魂的伟大工程，切不可肆意而为，误人子弟。

（作者系苏州工业园区职业技术学院党委副书记、教授）

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