2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，启动中国新一轮考试招生制度改革。到2020年，国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，再次对考试招生制度改革进行部署。

9月15日，教育部召开教育这十年系列第12场新闻发布会，教育部基础教育司副司长李晓勇在会上介绍了新课程、新教材及高中育人方式改革进展及成效。

↑教育部基础教育司副司长李晓勇（图据教育部）

29省均实现

新课程新教材新高考三新同步

在推进新课程新教材实施工作上，李晓勇表示，国家颁布新修订的《普通高中课程方案和语文等各学科课程标准（2017年版 2020年修订）》，进一步优化了课程结构，增强了课程选择性，促进了教考有效衔接。到2022年秋季学期，全国各省（区、市）已全面实施新课程新教材，进入高考综合改革的29个省份均实现了新课程新教材新高考三新同步。

同时，李晓勇介绍称，2018年以来，教育部面向全国连续举办了18期新课程新教材国家级示范培训班，采取线上线下培训相结合，累计培训校长和教师达47万人次，同时部署各地组织开展了教师全员培训，不断提高校长课程实施领导力和教师教育教学能力。

在2020年，全国还遴选建立了33个普通高中新课程新教材实施国家级示范区和99所示范校，各示范区校面向全国开展了150多次网络公开教研活动，充分发挥了示范引领作用。

德智体美劳全面纳入综合素质评价

评价档案已成为高校招生录取重要参考

在深化普通高中育人方式改革工作上，李晓勇指出，为适应高考综合改革对深化普通高中育人方式改革提出的新要求新任务，教育部有序推进选课走班，各地普遍制订出台了选课走班的实施方案，按照因地制宜、有序实施的原则，指导普通高中学校制订选课走班指南，开发课程安排信息管理系统，基本形成了规范有序、科学有效的选课走班运行机制。

另在健全综合素质评价上，学校将德智体美劳五育要求全面纳入综合素质评价，并将评价档案作为高校招生录取的重要参考。会上指出，目前29个高考综合改革省份均已建成省级统一的综合素质评价电子平台，有力保障了评价实施的规范性和便捷性。

学业水平合格性考试成绩

成为学生毕业重要依据

李晓勇还提出，在规范学业水平考试上，全面实施普通高中学业水平考试，将学业水平合格性考试成绩作为学生毕业的重要依据，学业水平选择性考试成绩作为学生升学的重要依据。

据悉，学业水平合格性考试统一安排在学期末，高一学生参加考试的科目原则上不超过4科，选择性考试时间普遍安排在统一高考之后进行，防止出现考试次数过多、时间安排不合理、加重学生负担等问题。

普高56人以上大班额比例

十年下降43%

在强化普通高中基础条件保障工作上，李晓勇介绍称，我国连续实施了普通高中改造计划和教育基础薄弱县普通高中建设项目，带动地方各级政府进一步加大了学校建设的投入，显著改善了学校办学条件，为深化教育教学改革、实施选课走班教学创造了有利条件。

统计显示，十年来，普通高中校舍资源快速增加，2021年全国普通高中校舍建筑面积达6.4亿平方米，比2012年增加了2.2亿平方米，增长52.38%。大班额比例大幅下降，全国普通高中56人以上大班额比例由2012年的47.8%下降到2021年的4.81%，下降43%。

另一方面，生均公用经费拨款标准也得到全面建立，2019年，国家首次制定了普通高中生均公用经费不低于1000元的拨款标准，截至目前，全国各省（区、市）普通高中生均公用经费标准均已达到1000元以上的要求，有效保障了学校的正常运转。

同时，教师补充力度持续加大，普通高中专任教师总数大幅增加，由159.5万人增加到202.83万人，增长27.17%，生师比由2012年的15.47：1优化到目前的12.84：1，有效缓解了高考综合改革实施选课走班面临的师资紧张问题。

红星新闻记者 杨雨奇 吴阳  北京报道

编辑 官莉 杨珒