家庭教育获批本科专业 走向专业化的家庭教育能否激活“家力量”

作为北京师范大学教授，多年来他一直呼吁重视家庭教育学科建设，在高校开设家庭教育专业，培养家庭教育指导人才，开展家庭教育理论研究……如今，多年的愿望成了真。“我认为这具有里程碑意义，应该写入中国家庭教育发展史册。”

近日，教育部印发《关于公布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，中华女子学院申报的家庭教育专业成功获批，成为全国首家批准设置该专业的普通本科院校。

近年来，家庭教育问题逐渐受到重视，家长育儿焦虑普遍存在。去年，人社部公布“家庭教育指导师”成为新职业，标志着家庭教育走上职业化道路。此次中华女子学院新增家庭教育本科专业，也意味着家庭教育同时走向了专业化道路。该专业的设置，是否可以为家庭教育行业注入新鲜活力，从而规范家庭教育培训市场、缓解家长的育儿焦虑，成为备受关注的热点话题。

掌握多学科的科学育儿理念

在北京工作的90后毕春琳，是一个两岁孩子的妈妈。在育儿期间，她会重点关注孩子的家庭教育，为提升知识储备，购买了一些教育学和心理学的书籍进行自学。

她平时也会刷短视频，但发现很多专家讲解的育儿知识与她看到的不太一样，“我有时候也分辨不清哪些说的是科学的”。

她还发现一些短视频明显有脚本，很多就是念稿子，这让她对于专家的专业性有些怀疑。“有时候专家讲着讲着就卖书卖课了，我现在对他们讲的知识也是选择性听取。”

赵忠心从1980年开始专门从事家庭教育理论研究工作，1994年出版了《家庭教育学》。他一直认为，家庭教育是一门科学，也是一门艺术。科学就要讲究严谨性。但据他观察，现在一些家庭教育图书和短视频、直播中传达的理念，很多都不具备科学性，只是自己的经验之谈，甚至有很多陈旧的观念，会误导家长。

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，家庭教育历史悠久、范围很广，涉及多学科。开设家庭教育本科专业招收学生，首先应开设教育学、心理学和社会学3门基础知识课程家庭教育获批本科专业 走向专业化的家庭教育能否激活“家力量”，让学生们可以打牢根基，对家庭教育的科学理念和方法有系统了解。

中华女子学院儿童发展与教育学院（家庭建设研究院）院长陈辉，是家庭教育本科专业申报负责人。她表示，在专业设计申报过程中，已进行了充分的调研和论证，尤其注重课程的专业性、科学性、多样性。

为此，她带领团队研究了国内部分高校开设的家庭教育相关课程，在此基础上，根据中华女子学院的优势专业，设计了十余门专业核心课程，既包括家庭教育学、家庭教育社会学、家庭心理学、发展心理学等基础课程，还包括习近平总书记家庭家教家风重要论述、家庭教育思想史、家庭社会工作、教育研究方法、家庭教育政策与法规、家庭教育指导实务等特色课程。

“通过这些课程，我们力争培养出的学生是专业的，掌握的理念是科学的，进行家庭教育指导服务是可信赖的。”陈辉说，在专业申报前进行的多次专家论证中，对于该专业的课程设置，专家们提供了很多建议。

培养从事家庭教育的高素质应用型人才

张云峰是安徽师范大学的学生。上课之余，他会在线上开展公益直播，辅导中小学生的学习，同时也会参与社会实践活动，开展义务支教。

他发现，社会各界都非常重视教育，尤其是家长也需要专业的家庭教育者来引领。“但社会上提供这种专业服务的其实不多。家庭教育指导专业人才太少，有很大的社会需求。”张云峰说。

早在1987年，赵忠心就在北京师范大学开设了家庭教育选修课，并在1992年招收教育学家庭教育方向硕士研究生，一直工作到2003年退休。他为国家培养了众多家庭教育专业人才。

“研究生招生太少，培养的家庭教育专业人才明显不够。”他认为，如果家庭教育本科教育能够跟上，将会培养一大批家庭教育人才，包括从事家庭教育理论研究和家庭教育指导服务。

他主张，全国的高等师范院校、教师进修院校、女子学院等，都要努力创造条件，普遍开设家庭教育学课程。

北京师范大学教育学家庭教育方向硕士晏红是赵忠心的学生，现任清华大学附属幼儿园副园长，她同时也是中国家庭教育学会专家指导委员会委员。

她被赵忠心称为理论与实践兼备的“两栖”人才，一边在工作中从事家庭教育指导服务，一边也在潜心研究家庭教育指导理论，出版了多部专著。

晏红说，目前具有专业学历背景的家庭教育人才较少，还远远不能满足社会对家庭教育专业人才的需求。“如果本科教育搞起来了，我们这支队伍就壮大了，而且可以和硕士、博士研究生教育相衔接，满足社会对各层次人才的需要。”

陈辉认为，中华女子学院此次申报并获批的家庭教育本科专业，就是为了培养家庭教育服务专业人才。

她说，家庭教育本科专业培养目标是培养具有公益意识、创新精神，具有以提升儿童和家庭福祉为本的现代家庭教育理念，尊重与关怀不同类型的家庭，具备扎实的家庭教育基本理论与专业知识，熟悉家庭教育政策法规，能够在各级教育部门、妇联、家长学校、媒体和社会机构等从事家庭教育管理、指导和服务的高素质应用型人才。

“这样一批本科生学成后，走到工作岗位上，可以缓解家庭教育指导服务人员短缺的问题。”陈辉说。

为家长缓解育儿焦虑助一臂之力

河北秦皇岛公务员陆佩佩，有一个两岁的女儿。不久前，她在微博上看到家庭教育成为新增本科专业，感觉专业很有前景，但还需要很长时间来建设，任重道远。

她曾当过中学老师，当时觉得自己确实需要“三头六臂”“八面玲珑”，除了上好课以及完成学校交办的常规工作外，作为一名班主任，还需要快速了解每个学生的家庭构成，及时和家长沟通，甚至要像居委会主任一样帮忙处理家庭矛盾，协助家长安抚学生的情绪。

如果家庭教育专业毕业生能够进入中小学工作，充当专职班主任的角色，她相信在处理家庭纠纷、引导家长培养孩子独立人格方面会有很大的优势。

“最起码能减轻专业课老师的负担，还可以减轻家长的育儿焦虑。”陆佩佩说。

晏红在幼儿园多年从事教学和管理工作，接触了大量的家庭教育案例。她发现很多教师既要教学，又要开展家庭教育指导，分身乏术，非常疲惫。

她认为，教师从事学科教学，精力应该主要放在孩子身上，同时要开展家庭教育指导，相当于还要分出一部分精力放在家长身上。无论从专业性还是从精力来说，都是一个不小的挑战。

晏红建议可以尝试在中小学和幼儿园，设置家庭教育指导服务的专职教师，与班级教师合作进行家庭教育指导服务工作。“现在有了本科教育，专业人才供应会更充分，希望问题能够得到解决。”

储朝晖认为，家庭教育需要家庭、学校和社会协同发力，专业人才进入学校和社区及政府部门，从事家庭教育指导、研究和推广，是未来发展的方向。

“人社部新增了家庭教育指导师职业，家庭教育从业者职业发展前景广阔。”储朝晖表示，家庭教育本科人才会进入到相关行业开展工作，由于其拥有专业的学术背景、科学的理论知识，势必会为家长缓解育儿焦虑助一臂之力。

陈辉认为，教育的根本任务是立德树人，家庭教育的根本任务同样如此。她希望将于今年进行招生的家庭教育本科专业，可以真正为家庭教育注入新的力量与活力，“我们现在种下一颗种子，等待4年后开花结果，让大家品尝到甜美的果实”。

（应受访者要求，文中毕春琳、陆佩佩为化名）

免责声明：本文系转载自其它媒体，版权归原作者所有；旨在传递信息，不代表本站的观点、立场和对其真实性负责。如需转载，请联系原作者。如果来源标注有误或侵犯了您的合法权益等其他原因不想在本站发布，来信即删。