中国高等教育学会家庭教育学专业委员会成立

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中国教育新闻网09.2518:45

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中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 刘华蓉 通讯员 童星）9月23日，中国高等教育学会家庭教育学专业委员会成立大会暨第一次会员代表大会在南京师范大学随园校区召开。来自近百所高校和科研单位的两百余位国内家庭教育专家学者共聚一堂，见证中国高等教育学会家庭教育专业委员会的成立，并就家庭教育学科建设问题展开深入交流。

中国高等教育学会副会长管培俊、中国家庭教育学会常务副会长朱宝明、中国高等教育学会联络与宣传部副主任史维生、江苏省妇联一级巡视员沈梅、江苏省教育厅副厅长吴昊、南京师范大学副校长袁林旺等出席大会开幕式。清华大学校务委员会副主任、教育部高等学校教育学类专业教学指导委员会主任谢维和教授，重庆师范大学赵石屏教授，上海社会科学院杨雄研究员，重庆师范大学申仁洪教授，中国教育科学研究院储朝晖研究员，北京师范大学余清臣教授，贵州师范大学吴红教授等专家学者做主题报告。南京师范大学家庭教育研究院院长缪建东教授主持会议。

袁林旺在欢迎辞中代表南京师范大学对各位嘉宾和专家学者的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。他提出，中国高等教育学会家庭教育学专委会的成立对新时代我国家庭教育学科知识体系的建构、高校家庭教育课程与教材建设、家庭教育专业人才的培养模式改革，以及高校家庭教育资源开发与平台建设有着重要意义。南京师范大学在教育学一级学科下自主设置了家庭教育二级学科，有着优厚的家庭教育研究传统、优良的学术积淀和丰富的理论和实践成果。期待中国高等教育学会家庭教育学专委会能够在中国高等教育学会的领导下，聚集国内外家庭教育研究一流人才、确立家庭教育研究的一流意识、增强家庭教育研究的一流能力、产生家庭教育研究的一流成果，为新时代我国家庭教育学科的高质量发展作出时代的贡献，预祝此次会议取得圆满成功。

朱宝明在致辞中首先对本次学术组织成立大会胜利召开表示衷心祝贺，并提出在实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，科研学术组织应该遵循中国式现代化新征程中关于立德树人和家庭教育工作的根本方向，发挥专业引领作用、增进社会服务效能、传承优秀传统文化、探索客观发展规律、建设科学知识体系、协同创新研用互动，构建有中国特色的家庭教育话语体系。他代表中国家庭教育学会表态，愿与中国高等教育学会家庭教育学专业委员会一道，在整合学术资源、开展政策咨询、加强学术研讨、推广典型经验等多方面，进行更深入广泛的交流合作，为我国家庭教育事业作出更大贡献。

北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远视频致辞，他指出，在全国上下深入学习贯彻党的二十大精神、推进教育强国建设的重要时刻，中国高等教育学会家庭教育学专业委员会的成立意义重大。家庭教育事业的发展，关系到千家万户的幸福成长，关系到国家社会的稳定和谐，我们要牢记总书记对家庭教育的嘱托和厚望，遵循家庭教育研究的基本规律，研发适合高校学生选修的教材，培养家庭教育指导专业人才，帮助千家万户组织幸福家庭。希望专委会在未来能够深化家庭教育研究、优化家庭教育方式、提升高校家庭教育学科建设水平家庭教育学，为中国家庭教育话语体系的建立做出更大努力。

史维生宣读《关于同意成立中国高等教育学会家庭教育学专业委员会的批复》。家庭教育学专业委员会筹备组缪建东教授作筹备工作报告，与会代表认真审议通过了《家庭教育学专业委员会工作规则（草案）》等文件，大会选举产生了中国高等教育学会家庭教育学专业委员会理事96名、监事1名，常务理事26名。重庆师范大学赵石屏被提名为名誉理事长，南京师范大学缪建东当选为理事长，南京师范大学邵泽斌当选为秘书长，陕西师范大学李少梅当选为监事，边玉芳、康丽颖、李燕、申仁洪、吴重涵5人当选为副理事长，秘书处挂靠在南京师范大学。

缪建东表示，专业委员会成立后将严格按照中国高等教育学会相关规定和专委会的工作规则，强化思想引领，加强组织与队伍建设；全力推动“家庭教育”学科与专业建设；加强科学研究，强化学术立会宗旨；推动专业人才培养，扩大培养规模、提升人才质量；发挥专业优势，开展资政与社会服务；促进国际国内学术交流。

管培俊代表中国高等教育学会对家庭教育学专业委员会的成立提出了希望，指出家庭教育学专业委员会一要增强使命担当，落实总书记关于家庭教育重要论述，落实立德树人根本任务，破解教育难题；二要发挥专业引领，以支持家庭教育学科高质量发展为指向，以助推家庭教育研究的高水平成果为使命，以助力家庭教育专业高品质发展为追求；三要强化辐射带动，聚焦家庭教育重大问题、高层次人才培养、科学研究的开放水平，积极为党和国家建言献策；四要提升治理水平，落实党中央重大决策部署，凝心聚智，协同创新，提升专委会的综合服务能力和现代治理水平。管培俊在成立大会后的主旨报告中从四个方面阐述了家庭教育是教育强国的重要基础：第一，家庭教育是全社会形成良好风气的基础；第二，高等教育是家庭教育学术发展的责任主体；第三，自主知识体系建立是家庭教育发展的必然要求；第四家庭教育学，组织机构和学术平台的创新是必要保障。

最后，缪建东在总结中表示，中国高等教育学会家庭教育学专业委员会的成立，标志着家庭教育学术研究者形成了学术共同体。高等学校作为学科建设的重镇，应坚持不断提升人才培养质量、不断提高科学研究水平。高等学校肩负文化传承与创新的重任，应率先探索家庭教育的规律，传播家庭教育的科学理念，研究中国家庭教育的厚重历史，揭示中国家庭教育优秀的文化基因图谱家庭教育学，建构中国特色社会主义家庭教育学科体系。